Jeroen is na de middelbare school fysiotherapie gaan studeren en rond zijn dertigste sociale pedagogiek met als specialisaties volwasseneneducatie en organisatieontwikkeling. Na twaalfeneenhalf jaar in… lees meer >
Individuele opstellingen zijn een krachtige tool bij coaching. het is een instrument dat snel inzicht geeft in onderlinge verhoudingen en mogelijke oplossingen.
Een opstelling tijdens een coachingsgesprek wordt gekenmerkt door grote dynamiek en rijke inzichten en oplossingsrichtingen die zich aandienen. Een tafel, wat poppetjes of gekleurde papiertjes, een gesprek, meer is niet nodig. Maar daarmee ben je er nog niet. Dit boek beschrijft hoe een coach met zijn cliënt zijn vraag kan onderzoeken en vertalen in een opstelling.
Het boek opent met een woordelijk verslag van een coachingssessie met een opstelling. Hieruit wordt inzichtelijk welke achtergronden meespelen bij opstellingen en welke praktische elementen het gesprek ondersteunen. De auteurs beschrijven werkvormen en oefeningen om de opstelling tot een succes te maken. Tot slot kijken ze naar kansen, valkuilen, grenzen en andere (on)mogelijkheden van deze werkvorm.
Dit boek biedt coaches, therapeuten, trainers, docenten en cliënten inzicht in de toepasbaarheid van opstellingen bij coaching. Het biedt aanknopingspunten om er zelf mee aan de slag te gaan.
Masterclass Module GoudWerk (2,5 daagse)
‘Hoe maak je een bedding voor verandering en ‘heling’?‘. Heather en Siebke gaan in dit blok niet in op het systemisch instrumentarium, de interventies. Zij weten dat jij als professional die al in handen hebt. Waar het wel om gaat is de vraag vanuit welke plek je handelt als je een vraag krijgt om te helpen, coachen of adviseren. Welke plek wordt jou impliciet of expliciet aangereikt? Welke plek ben je (vanuit jouw achtergrond) zo gewend om in te nemen? En welke plek is dienend?
1 online masterclass
1 live masterclass
1 integratieworkshop
Jeroenis na de middelbare school fysiotherapie gaan studeren en rond zijn dertigste sociale pedagogiek met als specialisaties volwasseneneducatie en organisatieontwikkeling. Na twaalfeneenhalf jaar in de gezondheidszorg gewerkt te hebben, is hij overgestapt naar het middelbaar beroepsonderwijs. Eerst als docent en intern onderwijskundig begeleider, later als adjunct-directeur en directeur/voorzitter van de Centrale Directie van een MBO-school voor Dienstverlening en Gezondheidszorg. Na de fusie in het MBO in 1995 is hij als directeur overgestapt naar het commerciële onderwijs in de gezondheidszorg: de Academie voor Haptonomie in Doorn (drie dagen). Twee dagen van de week werkte hij als trainer-adviseur, vooral rond vragen met betrekking tot intervisie, coaching, teambuilding en organisatieontwikkeling. Na vijf jaar is hij in 2000 overgestapt naar de Associatie voor Coaching. Vanaf 2005 werkt hij als zelfstandig ondernemer.
Schrijven
"Mijn eerste boek (1982) heetteLevend lerenen is allang niet meer verkrijgbaar. In dit boek hield ik me bezig met leren op basis van het door Ruth Cohn ontwikkelde model van dethema gecentreerde interactie.In 1986 verscheen de eerste druk vanIntervisie bij Werkproblemen.Samen met enkele collega’s uit onze toenmalige intervisiegroep bewerkten we onze ervaringen in boekvorm, wederom op basis van de thema gecentreerde interactie. Ervarend leren in al zijn verschijningsvormen is een soort levensthema geworden.
Vervolgens verschenenHet Begeleid Intervisie Model(1994),Collegiale Consultatie en coaching (1999) en hetWerkboek Intervisie(2002),Het thema centraal(2004) enCirkelen rond Kolb(2005). Het Handboek Intervisie (2009; gericht op begeleiders van intervisiegroepen) maakte het drieluik over intervisie compleet.
Leren
Bij het leren laat ik me verrassen door creatieve momenten die ontwikkelingen in gang zetten. Het is belangrijk dat ik mij tijd gun voor reflectie en het maken van nieuwe concepten en experimenten. Heerlijk om zo te werken. Deze inspiratie probeer ik over te brengen tijdens mijn werk. Want het leren leren bezielt me.
Coaching
Ik voel me facilitator van leerprocessen. Met name bij coaching kan ik hieraan vorm geven door met hoofd en hart steun te geven en een ander zijn of haar ontdekkingsreis te laten maken. Ik gids, bied structuur, focus op doelstellingen. De ander leert op eigen kracht te vertrouwen: bewustwording, verantwoordelijkheid nemen en resultaat boeken gaan hand in hand. Dat maakt dat coaching dicht bij mensen ligt.
Mijn eigen rol als personal coach benoem ik wel eens als één van ‘alerte terughoudendheid’. Ik help de ander zijn eigen weg te zoeken, niets meer en niets minder. Trek mij terug als de ander het zelf kan, ben alert aanwezig als de situatie daarom vraagt."
